Строгий друг. Учитель из Рязани рассказывает о работе, гаджетах и хобби

Накануне Дня учителя, который вся страна отмечает сегодня, 5 октября, наша редакция пообщалась с учителем химии и биологии школы №48 г. Рязани Мариной Набойкиной. В этом году её ученица показала 100-балльный результат сразу по двум предметам. А сама Марина Владимировна была призёром муниципального этапа конкурса «Учитель года».

На встрече поговорили о подготовке детей к ЕГЭ, непростых особенностях профориентации, подходах к обучению современного поколения, клиповом мышлении нынешних учеников и отношении к гаджетам. Не забыли спросить и про хобби Марины Владимировны. Да-да, у учителей есть свободное время! Подробности – в материале rzn.aif.ru.

Высокий результат – заслуга ребёнка

Александр Мысовских, rzn.aif.ru: Марина Владимировна, расскажите, как удалось подготовить девочку к получению столь впечатляющего результата в виде 100 баллов сразу по двум предметам?

Марина Набойкина: На самом деле, это больше заслуга ребёнка, не моя. Дети, которые сдают ЕГЭ на 100 баллов – великие труженики. Они усваивают гигантский объём знаний, у ребят за плечами гигантский объём проделанной работы. Я для них была всего лишь наставником, который помог сориентировать детей, показал способы подготовки к успешной сдаче экзаменов, научил решать поставленные задачи не по алгоритму, а применяя какие-то нестандартные способы. Но ещё раз повторю: 100 баллов на экзамене – это прежде всего заслуга ребёнка. Учитель даёт только базу.

– Наверное, за годы работы разработали какую-то собственную систему подготовки к ЕГЭ?

– Нет никакой системы. Я просто стараюсь научить детей правильно применять полученные знания, чтобы они смогли увидеть, о чём идёт речь. Мало просто выучить какую-то информацию, надо найти способ её использования. Я, как учитель, должна подсказать им этот способ.

– А о других успехах своих учеников расскажите?

– Ребята успешно выступали на олимпиадах самого разного уровня. После, как правило, они показывали высокие результаты и на ЕГЭ. Со всеми было приятно работать. Очень мотивированные дети. Им нравится предмет, сам процесс работы по подготовке к олимпиаде или ЕГЭ. Они – трудяги. И, что самое главное, этих ребят не надо заставлять. Они сами всё делают.

– А нужно родителям этих детей разъяснять, кого они воспитывают? К таким ребятам, наверное, нужен особый подход…

– Этого не нужно делать. Родители знают всё о своих детях, поддерживают их. Без такой поддержки сложно добиться больших результатов.

Просто быть самим собой. Современным детям не хватает живого общения Подробнее

Сначала заразили предметом, а не профессией

– Сколько, если не секрет работаете учителем? И почему решили выбрать эту благородную профессию?

– Учителем я работаю с 1999 года, то есть 27 лет. Кстати, в той же школе, в которой сама училась. А почему решила сделать такой выбор… У меня был замечательный учитель химии Григорий Дмитриевич Соловьёв. Фронтовик. Необыкновенный человек, глубоко влюблённый в свой предмет. И эту любовь он и передал мне, за что очень благодарна. Химия – специфичный, но при этом очень важный предмет. Дети иногда говорят, мол, зачем нам нужна химия? Потому что химия развивает формульное и абстрактное мышление. То есть за формулой надо увидеть какое-то вещество или процесс. Это пригодится в жизни. Что и говорю своим ученикам постоянно.

– Когда-нибудь приходила в голову мысль: лучше бы я выбрала другую профессию?

– Никогда. В своей профессии я чувствую себя очень комфортно. Это то, что я умею и люблю делать.

– А вы помните, в каком классе в школе вы приняли твёрдое решение: я буду учителем?

– Изначально я приняла решение, что буду заниматься химией. Сразу, как она началась. То есть меня сначала заразили предметом, а не профессией. Ну а так как химики у нас не очень востребованы, решила стать учителем, чтобы обучать детей этому интересному предмету.

«Я тебя слышу». Школьники создали приложение-переводчик с языка жестов Подробнее

Дети всё видят и понимают

– Знаю, что в школе вы работаете не только учителем. Какие ещё направления курируете?

– Занимаюсь в нашей школе организацией государственной итоговой аттестацией в 9-х и 11-х классах. Кроме того, курирую работу по информатизации и цифровизации. Но ГИА – это такое основное направление.

– Чувствовали ли когда-нибудь ответственность за выбор учеником будущей профессии? Наверняка же подходили ребята и просили помочь подсказать, в каком направлении дальше двигаться?

– Вы задачи сейчас самые страшные и тяжёлые вопросы. Это очень сложно… Ведь подскажешь, а у молодого человека вдруг не получится реализовать себя в этой профессии, – конечно, себя буду считать виноватой. Был случай, когда выпускник решил пойти в медицину. Я ему сказала: «Ну попробуй». Парень поступал в медицинский университет, а через год забрал документы и ушёл в другой вуз. Делаю сейчас так: если вижу, может ли выпускник общаться с людьми, умело пользоваться формулами или составлять документы, на основе этого даю только совет, но ни в коем случае не направляю. Это путь, который ребёнок должен сделать сам.

– Марина Владимировна, нынешнее поколение молодёжи непростое. Расскажите, как находите подход к ребятам? Надо ли для этого быть строгим или наоборот – пытаться быть другом для детей?

– Надо быть строгим другом. Но не стоит показывать авторитарность. Где-то, конечно, можно включать «начальника», но очень аккуратно: дети не дураки – они всё прекрасно видят и понимают. К мнению человека, которого она уважают, они будут прислушиваться. То есть ругать нельзя, но и журить постоянно тоже. С ребятами надо взаимодействовать.

«Детям нужно живое слово». Екатерина Филиппова о ЕГЭ, гаджетах и учителях Подробнее

Клиповое мышление даёт о себе знать

– А какие они современные дети? Постоянно только и слышу, что сидят в телефонах, читать не хотят…

– И сидят в телефонах, и читать не хотят! Но, с другой стороны, читать-то бумажные книги не хотят, но детей можно заинтересовать чтением в сети Интернет. Но, конечно, клиповое, а не системное мышление, увы, даёт о себе знать. Многие не умеют свою работу выстроить системно. Возвращаясь к началу нашего разговора: как раз те ребята, которые имеют системное мышление, и получают 100-балльные результаты на ЕГЭ. Таких, к сожалению, мало.

– То есть у своих детей телефоны я забираю?

– Бесполезно. У современных детей симбиоз с телефонами, порой переходящий в паразитизм.

– Недавно мне один учитель сказал, что, мол, мне сложнее с родителями моих учеников найти общий язык, нежели с самими ребятами…

– И мне тоже. Проще договориться с детьми, нежели что-то объяснить их родителям. У них есть своё мнение и порой сложно их переубедить. Дети в этом плане гораздо более подвижны и лояльны.

– Понимаю, что вы с головой в работе. Но всё же есть свободное время. Чем любите заниматься?

– Люблю дачу. И свою буйную собаку Дину. Но на огород с собой не беру – она боится. Без Дины езжу на дачу и занимаюсь грядками. Сегодня вот чеснок в зиму посажу…

Комментарий

Директор МБОУ «Школа №48» г. Рязани Елена Валерьевна Жилис:

«Марина Владимировна Набойкина – настоящий профессионал своего дела. Очень креативный педагог, который умеет общаться с детьми, находить с ними общий язык. Её ученики всегда показывают хорошие результаты на ЕГЭ, побеждают на олимпиадах самого разного уровня.

Сама Марина Владимировна в 2013 году была призёром муниципального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года». Работает, кстати, не только учителем, но и заместителем директора по учебной работе. Занимается вопросами информатизации и цифровизации, курирует Цифровую школу.

А ещё Марина Владимировна пользуется большим авторитетом у всего нашего педагогического коллектива. Другие учителя, особенно молодые, нередко обращаются к ней за советом».

Кстати

По информации пресс-службы министерства образования Рязанской области:

• в школах региона работает более 7800 учителей;
• на начало учебного года вакантно 70 мест;
• наиболее востребованы учителя математики, физики, начальной школы, русского языка и литературы;
• проблема дефицита кадров решается перераспределением учебной нагрузки, совмещением должностей;
• в этом году в школы пришли работать более 170 учителей — на 21% больше, чем в прошлом году.